Introducción: Es frecuente que los estudiantes lleguen a los escenarios clínicos con una preparación que se considera deficiente y en consecuencia la enseñanza de las ciencias básicas enfrenta grandes retos por la contradicción que surge entre los objetivos de su enseñanza y las deficiencias que se presentan en la asimilación de sus contenidos por lo que nos propusimos obtener elementos que sirvan de base teórica a la búsqueda de vías para perfeccionar el proceso de enseñanza – aprendizaje de las ciencias básicas biomédicas.

Material y Método: Se realizó una revisión bibliográfica de los elementos que sirvan de fundamentos para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias básicas biomédicas en la carrera de medicina.

Resultados: Se reconoce la importancia de estos contenidos en la formación del médico vinculado principalmente a su papel en el razonamiento clínico. Existen diferentes modelos curriculares para la enseñanza de las ciencias básicas biomédicas pero no hay acuerdo en cuál es el que de forma óptima logra sus objetivos.

Conclusiones: La vinculación básico-clínica es de gran importancia para que las ciencias básicas cumplan sus objetivos, pero el reto principal está en mantener la vinculación clínico - básica.